學生要學好的不是信服權威，而是質疑權威

社會上有種觀念：老師就是真理的提供者，老師就是權威，老師說的，學生不應質疑，應該接受，但事實上我常常提醒學生：「你們不須相信我，反而要懷疑我的說話，聽了我的話以後要查證，看看老師說的是否真的對。」如果老師是對的，學生經過查證才發現老師是對的，會令學生對學習過的知識印象更深刻。如果老師錯了，學生經過查證發現了，學生會學得更多，不會被老師有限的知識限制了視野、因為有了懷疑，學生才會發問，反覆檢視事情的原貌和檢驗真相。

一個學生之所以對老師說的話產生懷疑，是因為他深入聆聽、理解和分析了論點，才能產生懷疑。這樣的深入聆聽，是我們應該鼓勵學生做的。

教學多年，觀察到一點：好學生，往往不是最喜歡附和老師說話的，往往不會只是說：「哦，我知道了。」好學生，反而是踴躍發問的，而且問的都是優質問題，是需要經過深思後才問得出的問題。

批判思維，不是對權威盲反，而是邏輯地就任何論證提出質疑，抗拒接受斷言（assertion）。不知香港有多少同學培養到這種思辯的能力呢